CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOGSE Y LOE
LOGSE
Ley orgánica de ordenación general del sistema educativo de 3 de octubre de 1990, publicada en el BOE de 4 de octubre.
ANTECEDENTES
Sustituyó a la Ley General de Educación de 1970 (LGE). La educación en España se encontraba con graves carencias con respecto a Europa, debido a la dictadura vigente en aquella época. El sistema educativo tenía un marcado carácter religioso y patriótico, pero con la llegada de la democracia el sistema educativo imperante debía cambiar y posibilitar una educación global de la persona.
LOE
Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, publicada en el BOE de 4 de mayo de 2006.
ANTECEDENTES
Sustituyó a la LOGSE de 1990 y a la Ley orgánica de Calidad de la Educación, LOCE, que no llegó a entrar en vigor.
Su objetivo principal fue mejorar la Calidad de la Educación en nuestro país, porque se sitúa en el puesto 26, por debajo de casi todos los países de la Unión Europea según distintos informes (“Educación para todos” de la UNESCO y “El informe Pisa de la OCDE).
PRINCIPIOS
• Calidad de la Educación para el alumnado.
• Equidad que garantice la igualdad de oportunidades.
• Transmisión y efectividad de valores que favorezcan la libertad, responsabilidad, tolerancia, respeto y la justicia, etc.
ASPECTOS GENERALES Y COMUNES
Derecho del aprendizaje permanente hasta los 18 años, de enseñanza obligatoria(LOGSE).
Derecho del aprendizaje permanente hasta los 18 años de enseñanza obligatoria (LOE).
PRINCIPIO DE ATENCIÓN A LA DEVERSIDAD
Derecho a la enseñanza diversificada en los últimos años del periodo obligatorio(LOGSE).
“Principio fundamental” con consecuencias pedagógicas y organizativas (LOE).
CATACTERISTICAS PARA EL CURRICULO Y RECURSOS PARA EL MISMO
Aspectos comunes no superaran el 55% en las CCAA con una segunda lengua oficial, ni el 65% en las que sólo tengan el castellano (LOGSE).
Aspectos básicos del currículo no superan el 55% en las CCAA con un segunda lengua oficial, ni el 65% en las que sólo tengan el castellano (LOE).
PRINCIPIOS PSICOGEDAGOGICOS Y EDUCATIVOS
INFANTIL (LOGSE)• Crea la etapa 0-5 y la divide en 2 ciclos.
• Etapa educativa con objetivos.
• Enseñanza voluntaria.
• División de docencia por ciclos.
PRIMARIA
• Carácter global e integrador.
• Metodología con carácter personal y adaptada a los ritmos de aprendizaje de cada año.
• Evaluación continua, global e integradora.
• Impartida por Maestros/as especialistas en determinadas áreas.
ESO
• Persigue la formación básica y la inserción básica y laboral.
• Se organiza en ciclos.
BACHILLERATO
• El título permite el acceso a FP, Universidad y trabajo.
• 4 modalidades.
• Capacitar para aprender por si mismo, trabajo en equipo y métodos de investigación.
FP
• La FP reglada aparece como parte del sistema de FP.
• Se divide en ciclos de G. Medio y G. Superior.
ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES EDUCATIVAS
Se refiere a los alumnos que necesitan apoyos por discapacidad física, psíquica o sensorial o de conducta social o cultural.
INFANTIL (LOE)
• Recupera el pleno carácter educativo de la etapa 0-5.
• Se recupera la organización del conjunto de la etapa como educativa.
• Los requisitos mínimos serán educativos.
PRIMARIA
• Insiste en el desarrollo de las capacidades y en carácter integrador.
• Insiste en la atención a la diversidad con carácter preventivo.
ESO
• Insiste en la diversidad y la orientación educativa y profesional.
• Desarrolla la educación para la ciudadanía.
• Se organiza por cursos con medidas de atención a la diversidad, organizativas y curriculares.
BACHILLERATO
• Vincula el título a la superación de todas las materias, pero sin prueba externa, con él se accede a FP y Universidad.
• 3 modalidades.
FP
• Mantiene la vinculación de la FP reglada con la ley de las cualificaciones y FP.
• Incorpora la FP de G. Superior.
PROMOCIÓNPRIMARIA (LOGSE)• Repetir una vez por ciclo, (3 ciclos, 2 años por ciclo)
ESO
• Permite repetir una vez en el 1er ciclo de la ESO y una vez por curso en el 2º ciclo (3 veces en total) y son las CCAA quienes deciden las condiciones para poder acceder al siguiente curso.
PRIMARIA (LOE)• Repetir una vez por ciclo, (3 ciclos, 2 años por ciclo)
ESO
• Se pasa de curso con 2 asignaturas suspendidas.
• Con 3 suspendidas, los profesores deciden si el alumno pasa o no.
• Con 4 o más se repite. Quienes pasan con materia tienen que volver a cursarla y superarla.
• Se puede repetir una vez por curso y 2 como máximo en la ESO.
RELIGIÓNLa educación religiosa no tiene carácter obligatorio ni se califica la misma. Se da una enseñanza “moral”, para quienes no escojan religión, “ética”(LOGSE).
Se obliga a todos los centros a ofrecer la religión no siendo materia examinable. En todos los niveles obligatorios se debe ofrecer la materia (LOE).
PUNTOS POLEMICOS DE LA LOE.
• Educación infantil 0-3 años, no obligatoria y no gratuita.
• Educación para la ciudadanía y los derechos humanos: materia obligatoria y evaluable en educación básica y Bachillerato.
• Asignatura de religión Católica, Evangélica, Judía o Islámica.
Ambas leyes son muy similares, si bien es cierto que la LOE se centra más en el alumno y en la diversidad, es decir, en las necesidades educativas especiales y cambia la concepción de la escuela, viendo a esta como la escuela de la diversidad, en la que se valora todos los rasgos de la personalidad así como la historia personal de cada alumno. Se reconoce el derecho de todos a aprender y al desarrollo de la autonomía y la participación activa de todos los alumnos como parte del grupo y se fomenta la autoestima. Debido a esto la escuela exige una metodología más flexible y diversa para poder atender a las necesidades de cada alumno y su diversidad. La intervención educativa tiene, por consiguiente, que adaptarse a las necesidades individuales.
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, esta es la mejor. La película nos muestra un experimento llevado a cabo por un profesor de instituto (Rainer). El experiemnto pretende demostrar como funcionan algunos gobiernos dictatoriales y autoritarios. Los alumnos con los que se realiza el experimento, se van involucrando tanto en el papel y asimilando sus roles que las consecuencias empiezan a ser trágicas.
, esta es la mejor. La película nos muestra un experimento llevado a cabo por un profesor de instituto (Rainer). El experiemnto pretende demostrar como funcionan algunos gobiernos dictatoriales y autoritarios. Los alumnos con los que se realiza el experimento, se van involucrando tanto en el papel y asimilando sus roles que las consecuencias empiezan a ser trágicas.
