Evaluación de mi compañera, Yunaida Dris

No creo ser la persona idódena para evaluar, al menos de momento, y menos a una compañera de clase, evaluarle su trabajo.El blog de Yunaida tiene una temporalización muy buena, ha posteado casi siempre en su momento, por lo que creo que la bnota sería un 8.
En cuanto al contenido, sus post son reflexiones sobre la temática tratada en clase, no hay "corta-pega", están todos los temas desarrollados y creo que este apartado merece un 9.
Por otro lado, la calidad de los enlaces, está muy bien, son todos páginas interesantes relacionadas lo exigido en cada momento por la asignatura, y aunque le falta añadir los 5 enlaces del tema que quisiésemos, los exigidos los tiene muy ampliados y son enlaces muy buenos, además tiene otros enlaces en los post de calidad, por lo que la nota de este apartado es un 9.
En cuanto al diseño, una de las plantillas de blogger, por lo que la nota de esta parte es un 8.

La nota final del blog, es un 8,5 puesto que el blog, en general, está muy bien, es interesante y está muy trabajado.

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Autoevaluación

En un principio pensé que sería más fácil hacer la autoevaluación, pero ahora que me he puesto a hacerla me resulta algo complicado, no porque no sepa la nota que quiero, sino porque no se exactamente la nota que sería justa.

He estado visitando los blog de mis compañeros y he visto obras de arte en cuanto al diseño de los blog, al igual que el de los poster digitales. En relación con el contenido, también he visto reflexiones muy buenas, que hacen que se ponga a reflexionar uno misno. Por mi parte, he trabajado mucho más los temas transversales de la asignatura en este último mes. Me ha costado un poco debido a las limitaciones que tenía, pero estoy muy contenta, porque he conseguido dominar, comprender y utilizar el manejo de todos estos, para mi, nuevos recursos educativos.

Por otro lado, en cuanto a los contenidos de la asignatura, puedo decir que ha sido fácil asimilar los conceptos clave, por la metodología planteada por el profesor. Los debates en clase, el visionado de películas, el tratamiento de los conceptos a través de nuestro blog, el hacer la asignatura de una forma tan cooperativa, creo que han ayudado en gran medida a comprender toda su temática y a que ésta sea más fácil.

Aunque no he podido asistir y participar en todas clases, estoy contenta por todo lo aprendido (sobre todo en el campo de las TIC como recursos educativos) y aunque no sería justo querer una nota muy alta, creo que tampoco sería justo, por el trabajo y el tiempo dedicado a esta asignatura, el suspenderla.

Creo que valorando el esfuerzo realizado, el tiempo dedicado, el nivel de conocimiento adquirido y las capacidades desarrollas en cuanto al concepto web 2.0 y TIC en general, la nota que me pondría sería un 6, en la asignatura, y en el blog un 8. También os dejo el enlace de mis poster digitales, el obligatorio de la asignatura: http://gracikitaum.glogster.com/tics y el que hice para la exposición de la comunicación, que no fue posible visualizar en clase: http://gracikitaum.glogster.com/epc .

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ACTIVIDAD INNOVADORA PARA UN CENTRO DE SECUNDARIA

En este Post, tenemos que desarrollar una actividad innovadora para un centro de Secundaria, con integración de TIC o sin ella. Creo que sería positivo intentar mezclar las TIC con la metodología tradicional, y para ello, la actividad que planteo se basa en adaptar una actividad de animación deportiva y desarrollarla con la WII. Está claro que hoy en día una de las cosas que más motivan a los alumnos son las nuevas tecnologías, y dentro de estas el uso de las videoconsolas. La WII por su carácter terapéutico y su diseño, nos permite trabajar de forma individual y de forma grupal.

En muchos centros escolares de Inglaterra, la WII, ya se usa en las clases de Educación física (para hacer frente a la obesidad), en clases de Música...

El nombre de esta actividad puede ser perfectamente OLIMPIADAS WII. Con esta actividad pretendemos favorecer y desarrollar capacidades como:

1. trabajo colaborativo y grupal.
2. toma de decisiones.
3. creatividad y autoestima (el alumno pasa a ser un sujeto importante en el aula).

Haremos grupos dentro del aula, cada grupo tiene que inventarse un Himno y una bandera que represente a su grupo. Nombrarán un portavoz, que será el encargado de comunicar las decisiones del grupo a los demás (pero no será un líder). Existen muchos juegos en los que se puede trabajar de forma cooperativa, como puede ser el Trivial. Otros deportivos e incluso de entrenamiento de memoria. Cada grupo tiene que elegir a un representante para realizar la prueba que corresponda, sin saber que prueba se va a llevar a cabo. el grupo que gane suma un punto, así sucesivamente.

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La Junta reparte en Andalucía 173.000 portátiles de kilo y medio y cuatro horas de batería

El presidente de la Junta de Andalucía, José Antonio Griñán, afirmó hoy durante su visita al Colegio Público Manuel Giménez Fernández de Sevilla, en el que se han repartido ordenadores portátiles dentro del Plan 'Escuela Tic 2.0', que la incorporación de esta herramienta tecnológica avanzada a la enseñanza Primaria "multiplica el conocimiento y garantiza la igualdad entre el alumnado".
Griñán, quien visitó en la mañana de hoy en compañía de la consejera de Educación, Mar Moreno, y el comisionado del Polígono Sur de Sevilla, Jesús Maeztu, las aulas de 5º y 6º de Primaria de este colegio situado en la Avenida Nuestra Señora de la Oliva en el que se han repartido unos 74 ordenadores portátiles, indicó que esta iniciativa significa "no sólo la recepción de una máquina tecnológica avanzada", sino que también propicia la "ampliación de conocimientos".

En este sentido, destacó que esta tecnología permite la impartición de contenidos didácticos "flexibles", que facultan al profesorado, que ya se viene familiarizando con el material desde el año pasado, establecer pautas de aprendizaje "diferenciadas y adaptadas a las necesidades del alumnado" (artículo sacado del ABC dijital).

Pienso que con este plan se pretende garantizar la igualdad en cuanto a recursos económicos para todas las familias. Me parece muy acertado en cuanto al uso de las TIC en las aulas, aunque en muchos centros educativos esto supondrá un esfuerzo extra por parte de todo el alumnado y de los docentes, así como del propio centro, puesto que muchos centros andaluces todavía no están adaptados para la llegada de la ERA DIGITAL.

Por otro lado no se como resultará esta inversión, está claro que es bueno acercar la tecnología y los nuevos recuersos a aquellas personas que carecen de ellos, pero ¿cómo se puede proteger esta inversión?, ¿Podemos confiar en el buen uso de estos materiales por parte de todas las familias?

Desde el punto de vista educativo, creo que este plan, arriesga por la innovación y por el desarrollo de la escuela y siempre que se de un buen uso a estos materailes, no dudo que será una experiencia motivadora, enriquecedora y una buena inversión para el futuro académico de los alumnos.

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Propuesta innovadora para el equipo de ORIENTACIÓN

Está claro que la sociedad avanza mucho más rápido que la educación, aunque no debiera ser así, por desgracia es a lo que nos enfrentamos. Las nuevas tecnologías se imponen y la mayoría de nuestros centros educativos, nuestros docentes y nuestros orientadores no están preparados para afrontarlo.

Muchos centros escolares no tienen los recursos suficientes para hacer frente a al implantación de nuevas tecnologías (carencias de infraestructura y energéticas), muchos de los docentes, no tienen formación en cuanto a estos nuevos recursos y prefieren utilizar en el aula una metodología más tradicional, los orientadores no innovan en su trabajo por lo mismo que los docentes, falta de prepacación o falta de tiempo, unido al miedo que supone el cambio.

Mi propuesta es la siguiente: programas de formación en nuevas tecnologías dirigida a los orientadores. Creación y participación de estos recuersos educativos como medio de trnasmisión de información y acercamiento a profesores y padres.

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El profesorado y el desarrollo curricular: Tres estilos de hacer escuela

En clase debatimos este artículo de Felipe Trillo Alonso, que nos habla de los tres paradigmas y del compromiso que los profesores adquieren con la innovación educativa. En el paradigma técnico, los profesores se compromenten con los plazos y con la parte butocrática, sin querer el cambio, puesto que no le gusta lo desconocido.

En el paradigma práctico encontramos profesores más comprometidos con la innovación educativa y con la enseñanaza que desarrollan.

Y para terminar, en el paradigma crítico, podemos deicr, que nos encontramos con los profesores más comprometidos con el cambio, abordan la problemática de innovación curricular desde una perspectiva crítica, con una comunidad participativa y democrática en el desarrollo de la educación.

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Artículo ¿Qué hago los Lunes?

El artículo Dino Salinas ¿qué hago los lunes? nos habla de la programación y la planificación en la escuela. Creo que la programación es absolutamente necesaria. No se puede llegar a un aula e improvisar siempre. Claro está que esa programación debería ser flexible y abierta, para poder trabajar los temas que surgen a lo largo de la práctica educativa, y que se salen de la "programación". También para atender a la diversidad del aula y a las necesidades generales y específicas de cada alumno.

Creo que la planificación es importante puesto que la acción educativa tiene que tener un orden y unos contenidos mínimos, pqra que el docente se pueda guiar y orientar, pero a la vez, no debe quedarse solamente en un libro que rija todo el curso académico. Como he dicho antes esta planificación ha de ser flexible, par permitir al docente innovar, adaptar las necesidades del aula, incluso a imporvisar de vez en cuando.

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